DESTINATARIOS:

Docentes de todos los Niveles y Modalidades

La Presente Diplomatura se propone revisar las prácticas habituales de evaluación para reconocer la posibilidad de realizar este momento del proceso de enseñanza y aprendizaje produciendo mensajes en diversos lenguajes mediáticos. La propuesta se organiza en tres módulos al final de los cuales el docente contará con las herramientas conceptuales y metodológicas para realizar proceso de evaluación incorporando producciones de mensajes mediáticos. En primer lugar se reconocerán los alcances y posibilidades que se abren al incorporar el proceso de producciones de mensajes con los lenguajes mediáticos en la escuela. En segun do lugar, se problematiza el proceso de evalu ación, propiciando una reflexión sobre la propia práctica a fin de enriquecer el abordaje con énfasis en el proceso dejando de lado modelos tradicionales.
Finalmente, se abordan orientaciones didácticas para que los capacitandos diseñen estrategias que integren la evaluación con producción de mensajes (gráficos, audiovisuales o multimedia).
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FUNDAMENTACIÓN

Teniendo presente los propósitos de la educación enunciados en el Marco General de Política Curricular se torna relevante abordar la manera en que se evalúa el proceso de enseñanza y aprendizaje. Junto a ello es nece- sario reconocer el potencial que presentan los lenguajes de los medios de comunicación y conocer el proceso de producción de menajes para realizar procesos de evaluación significati- vos, de carácter complejo y procesual.
Asimismo, la presencia de las TIC en las escuelas crea las condiciones necesarias para producir mensajes gráficos, sonoros, audiovisuales y/o multimedia. Esto desafía a los docentes a reconocer las posibilidades de evaluar con producción de medios, de incorpo rar el proceso de producción al proceso de evaluación.

Este debe estar acompañado por el reconocimiento de que, así como sucede en el proceso de producción de mensajes, al planificar la evaluación es necesario realizar una pre-alimentación y, posteriormente una retroalimentación. Es así que, reconociendo encuentros y alcances del proceso de producción en el aula y de la evaluación como una instancia procesual y compleja es posible enriquecer las prácticas en consonancia con lo que manifies tan los Diseños Curriculares vigentes.

OBJETIVOS:

• Reconocer las potencialidades y los alcances de incorporar la producción de mensajes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Reflexionar en torno a la evaluación como un proceso permanente y complejo.
• Conocer los aspectos destacados de la producción de mensajes gráficos, sonoros, audiovisuales y multimedia a fin de incorporar el proceso de producción a las propuestas de enseñanza.
• Identificar la importancia de la pre-ali- mentación y de la retroalimentación en la evaluación.
• Revisar y diseñar estrategias didácticas que promuevan la producción de mensajes en los diversos lenguajes como recurso para alcanzar una evaluación significativa.
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CONTENIDOS:

Modulo 1: Producir mensajes en la escuela
La producción de medios en la escuela. Producir mensajes permite un trabajo transdisciplinario. Producir mensajes para crear vínculos. Ciudadanía y producción de mensajes.

Modulo 2: La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje
La evaluación en el régimen académico. La evaluación en los diseños curriculares vigentes. Las TIC en la evaluación. Pre-alimentación y retroalimentación. Hacia la evaluación con producción de medios.

Modulo 3: Evaluar produciendo mensajes
La evaluación permanente en la producción comunicacional. Evaluar utilizando el lenguaje gráfico. Evaluación con lenguaje radiofónico. Evaluar con producciones del lenguaje audiovisual. Evaluando con lenguaje multimedia.
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DURACIÓN Y CARGA HORARIA:

Curso a distancia sin límites de tiempo.